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青年期の子どもたちが、大人でもなく子どもでもない「狭間」で心理的に不安定になる現象をご存じですか？ 心理学者クルト・レヴィンが提唱した「マージナルマン」という概念は、教員が青年期の生徒を理解するうえで必須の知識です。 この記事を読むことで...

青年期は「自分は誰なのか」という根本的な問いに直面する発達段階です。 心理学者エリクソンは、この時期に獲得すべき心理社会的課題を『自我同一性』と呼びました。 この記事を読むことで、青年期の発達課題の本質がわかり、学級経営や進路指導に役立ち...

青年期に「自分は誰なのか」という問いに直面する経験は誰もがしています。 エリクソンの発達理論では、この時期の心理社会的課題を「アイデンティティの確立」と位置づけています。 この記事を読むことで、青年期の発達課題の本質がわかり、生徒指導や学...

教員採用試験で頻出のエリクソンのライフサイクル論。 特に青年期の発達課題「アイデンティティの確立」は、現代の教育現場でも極めて重要です。 この記事を読むことで、青年期の心理的課題が理解でき、学級経営や生徒指導に活かせます。 エリクソンのライ...

人生を「四季」に例えるレビンソンの発達段階説は、青年期から老年期までの人生全体を、安定期と過渡期の繰り返しとして捉えています。 この記事を読むことで、人生発達の構造が理解でき、自分や生徒の人生段階を把握する力が身につきます。 レビンソンと...

青年期の子どもたちが、大人でも子どもでもない「宙ぶらりん」な心理状態にあることをご存知ですか？ この複雑な発達段階を科学的に説明した心理学者がいます。 この記事を読むことで、青年期の心理的特性が理解でき、生徒指導やキャリア教育に役立ちます...

青年期には、社会的責任を先延ばしにしながらアイデンティティを模索する時期があります。 この現象を「モラトリアム人間」と名付けたのが精神科医・小此木啓吾です。 この記事を読むことで、青年期の心理的特性が理解でき、学級経営や進路指導に活かせま...