教育評価論– tag –

教育現場では「評価」という言葉が頻繁に使われますが、その種類や目的を正確に理解している教員は意外と少ないものです。 形成的評価と総括的評価という二つの評価方法は、実は全く異なる役割を担っています。 この記事を読むことで、これら評価方法の違...

教育現場で「学力」といえば、つい認知領域（知識や思考力）に目が向きがちです。 しかし、ブルームのタキソノミーには、もう一つの重要な軸があります。 それが情意領域です。 この記事を読むことで、情意領域の5段階構造が理解でき、より包括的な教育評...

大学入試や探究学習の評価に「ルーブリック」が欠かせない時代。 特にカリフォルニア大学バークレー校が開発した批判的思考ルーブリックは、論文やレポート評価の国際標準として注目されています。 この記事を読むことで、バークレー式ルーブリックの構造...

大学入試や探究学習の評価に「ルーブリック」が欠かせない時代。 特にカリフォルニア大学バークレー校が開発した批判的思考ルーブリックは、論文やレポート評価の国際標準として注目されています。 この記事を読むことで、バークレー式ルーブリックの構造...

教員採用試験や学級経営で頻出する「真正の評価」と「パフォーマンス評価」。 似ているようで実は異なる両者の本質的な違いを理解することで、試験問題への正答率が劇的に上がり、実践的な評価設計スキルが身につきます。 真正の評価とは何か 真正の評価（...

教員採用試験や学級経営で頻出する「真正の評価」と「パフォーマンス評価」。 似ているようで実は異なる両者の本質的な違いを理解することで、試験問題への正答率が劇的に上がり、実践的な評価設計スキルが身につきます。 真正の評価とは何か 真正の評価（...