教育時事– tag –

TIMSS2019の調査結果から、日本の児童生徒の学力水準が国際的にどう位置づけられているのか、その強みと課題が明らかになります。 この記事を読むことで、日本の教育の現状を客観的に理解でき、今後の授業改善や学習指導に役立ちます。 TIMSS調査とは何か ...

教員の給与を定める「給特法」において、教職調整額4%の見直しが大きな論点となっています。 この制度がなぜ問題視され、どのような改革が議論されているのか。 この記事を読むことで、教員の残業代問題の本質がわかり、教職人生のキャリア設計に役立ちま...

児童虐待は学校現場で最も見落としやすい課題です。 教員が虐待のサインを正確に認識し、適切に対応できるかどうかが、子どもの人生を左右します。 この記事を読むことで、虐待の4つの類型と具体的な発見サイン、そして学校での報告・相談フローが理解でき...

PBL（プロジェクト型学習）は、生徒が実際の課題に取り組む学習法として注目されています。 しかし導入には準備時間や評価の難しさなど、現場の課題も多くあります。 この記事を読むことで、PBLの本質と実践上の注意点が理解でき、自校での導入判断に役立...

学校教育の多様化が急速に進む中、シュタイナー教育やモンテッソーリ教育といったオルタナティブ教育と公教育の連携が注目されています。 この記事を読むことで、オルタナティブ教育の特徴と公教育との連携の可能性が理解でき、学校選択や教育施策の判断に...

2022年4月、全国の教職課程に導入された「教職課程コアカリキュラム」。 これは教員養成の質を保証する国家的な標準フレームワークです。 この記事を読むことで、教職課程の新しい構造が理解でき、教員採用試験の時事問題対策に役立ちます。 教職課程コア...

防災教育は単なる知識習得ではなく、子どもたちが主体的に判断し、他者と協働して課題解決できる力を育成することです。 この記事を読むことで、発達段階に応じた防災カリキュラムの設計方法がわかり、学校現場での実践に役立ちます。 防災教育の本質と育...

入学直後、子どもたちが授業に集中できず、友人関係がうまく構築できない「小1プロブレム」。 これは幼児期と小学校の生活環境の大きなギャップが原因です。 この記事を読むことで、幼保小連携の重要性と具体的な接続方法がわかり、学校現場での実践に役立...

2023年の中央教育審議会答申により、部活動の地域移行が急速に進む中、学校現場の負担軽減を担う「部活動指導員」が注目されています。 この記事を読むことで、部活動指導員の身分・職務・課題が理解でき、教員採用試験対策や学校経営の実践に役立ちます。...

2021年1月の中教審答申「令和の日本型学校教育」は、教員採用試験や教育現場で最頻出のテーマです。 この記事を読むことで、試験に必ず出る「個別最適な学び」「協働的な学び」「社会に開かれた課程」の本質がわかり、論作文やグループディスカッションで...