教育原理– tag –

教員採用試験で頻出のシュプランガーの人格類型。 「6つもあって覚えられない」という受験生の悩みを一発解決します。 この記事を読むことで、シュプランガーの人格類型が即座に思い出せるようになり、試験本番での得点力が劇的に向上します。 シュプラン...

イヴァン・イリイチは、学校という制度そのものが人間の自由を奪うと主張した20世紀の教育思想家です。 この記事を読むことで、脱学校論の基本概念がわかり、教員採用試験の教育原理対策に役立ちます。 イリイチとは誰か イヴァン・イリイチ(1926〜2002)は...

フランスの哲学者ジャン＝フランソワ・リョータールが提唱した「ポストモダン」という概念は、教育界に革命をもたらしました。 この記事を読むことで、リョータール思想の核となる「大きな物語」の意味が理解でき、現代教育改革の背景にある思想的基盤が把...

子どもが「やりたい」と思って学ぶのか、「やらされている」と感じながら学ぶのか。 その差は、学習成果に大きく影響します。 この記事を読むことで、内発的動機付けと外発的動機付けの本質がわかり、子どもの学習意欲を効果的に高める方法が身につきます...

19世紀ドイツの教育学者ヘルバルトは、教育学を独立した学問として確立した人物です。 彼が提唱した「4段階教授法」と「教育の3要素」は、今なお教員採用試験の頻出テーマです。 この記事を読むことで、ヘルバルトの教育思想の核心がわかり、試験対策に役...

教育現場で「評価」という言葉は頻繁に使われますが、形成的評価・総括的評価・診断的評価の違いを正確に理解している教員は意外と少ないものです。 この記事を読むことで、3つの評価の本質的な違いが理解でき、実際の授業設計と指導改善に役立ちます。 3...

「リカレント教育」と「リスキリング」という2つの言葉をよく耳にするようになりました。 どちらも社会人の学び直しに関する概念ですが、実は成り立ちと目的が異なります。 この記事を読むことで、両者の本質的な違いが理解でき、教育現場での対応や生涯学...

明治時代、知的障害児は社会の片隅に置き去りにされていました。 しかし一人の教育者が立ち上がり、日本初の知的障害児施設を創設したのです。 この記事を読むことで、日本の特別支援教育の原点がわかり、教職教養試験対策に役立ちます。 石井亮一とは誰か...

教室で子どもたちが友達の行動を見て真似する。 親の姿を見て育つ。 こうした「他者を観察して学ぶ」現象を理論化したのがバンデューラです。 この記事を読むことで、社会的学習理論の核心とモデリングの仕組みがわかり、学級経営や授業設計に役立ちます。...

17世紀チェコの教育思想家コメニウスは、『大教授学』を著し、すべての人に教育を提供する「汎知学」という理想を掲げました。 この記事を読むことで、コメニウスの教育思想の本質がわかり、教員採用試験の思想家問題に役立ちます。 コメニウスの生涯と時...