教育原理– tag –

「子どもが自ら遊びを創造する」という理想を掲げ、日本の幼児教育の基礎を築いた教育者がいます。 その人物が倉橋惣三です。 この記事を読むことで、誘導保育の本質がわかり、採用試験対策と現場実践に役立ちます。 倉橋惣三とは誰か 倉橋惣三は、明治か...

教育は個人の成長だけでは完結しません。 ドイツの教育哲学者ナトルプは、共同体の中での相互作用を通じた教育を主張しました。 この記事を読むことで、社会的教育学の核心と意思共同体の概念が理解でき、教育哲学の試験対策に役立ちます。 ナトルプとは誰...

従来の相対評価や絶対評価では見落としがちな「学習プロセス」を可視化する評価手法があります。 それが、複数の評価項目と評価尺度をマトリクス形式で示すルーブリック評価です。 この記事を読むことで、ルーブリック評価の本質と実践的な活用法がわかり...

教員採用試験で頻出のプログラム学習。 スキナーが提唱した5つの原理を理解することで、試験対策が格段に進み、現場での個別対応学習にも直結します。 この記事を読むことで、プログラム学習の全体像がわかり、試験合格と授業改善に役立ちます。 プログラ...

学級経営や授業で子どもたちの成長を促す際、「コーチング」と「ティーチング」という2つのアプローチがあります。 この記事を読むことで、両者の本質的な違いが理解でき、場面に応じた最適な指導方法が選択できるようになります。 ティーチングとは何か ...

17世紀の哲学者ジョン・ロックが唱えた「タブラ・ラサ」は、生まれたばかりの人間の心を白紙に例えた革新的な考え方です。 この記事を読むことで、西洋教育思想の根底にある経験論的アプローチが理解でき、教育現場での子どもへの接し方に活かせます。 ロ...

道徳科の内容項目Cは、生命や自然、崇高なものとの関わりを扱う重要な視点です。 学習指導要領で定められたこの内容項目を正しく理解し、効果的に授業設計することで、児童生徒の豊かな道徳心を育成できます。 この記事を読むことで、内容項目Cの本質と具...

第3期教育振興基本計画は、2024年度から2032年度までの9年間を見据えた日本の教育政策の指針です。 教員採用試験の時事問題や面接で頻出する重要な施策が盛り込まれています。 この記事を読むことで、第3期計画の5つの基本的方針と具体的な目標がわかり、...

ポストモダンの旗手・リオタールが1979年に発表した『ポストモダンの条件』は、教育界に革命をもたらしました。 近代の普遍的な価値観が崩壊する時代において、教育の目的と方法は根本から問い直されています。 この記事を読むことで、リオタール思想の核...

ハーバーマスが提唱した「対話的理性」は、教育現場で生徒同士が納得できる合意形成を目指すプロセスです。 この記事を読むことで、対話的理性の本質がわかり、民主的で包括的な授業設計に役立ちます。 ハーバーマスと対話的理性とは ドイツの哲学者ユルゲ...