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1960年代、アメリカの教育心理学者ベンジャミン・ブルームが提唱した「完全習得学習」は、すべての学習者が基準を達成できるという革新的な理論です。 この記事を読むことで、完全習得学習の仕組みと現場での実装方法がわかり、学級経営と授業設計に役立ち...

すべての子どもが基礎学力を確実に習得できる教育方法があることをご存じですか？ ブルームが提唱した完全習得学習は、個別のペースに合わせた教育で、落ちこぼれを防ぐ革新的な理論です。 この記事を読むことで、ブルームの理論が実現する学習者中心の教...

すべての子どもが基礎学力を習得できる──それが、アメリカの教育心理学者ベンジャミン・ブルームが提唱した完全習得学習の理想です。 この記事を読むことで、完全習得学習の核となる理論と評価方法がわかり、教員採用試験対策と現場での学習指導に役立ちま...

教育現場で「全ての生徒が学習目標に到達できる」という理想は実現可能でしょうか。 アメリカの教育心理学者ベンジャミン・ブルームが1960年代に提唱した完全習得学習（マスタリーラーニング）は、その答えを示す革新的な理論です。 この記事を読むことで...

教育現場で「できない子」が生まれるのは、学力の差ではなく「学習条件の差」かもしれません。 ブルームが提唱した完全習得学習は、適切な環境さえあれば、ほぼすべての子どもが学習内容を習得できるという革新的な理論です。 この記事を読むことで、ブル...

すべての生徒が同じペースで学ぶ一斉授業では、必ず「わからない子」が生まれます。 では、その子たちを救う方法はあるのでしょうか？ この記事を読むことで、完全習得学習の仕組みがわかり、教育現場での実践的な指導方法に役立ちます。 ブルームの完全習...

「できない子」は本当にできないのか？ ブルームが1960年代に提唱した完全習得学習は、適切な時間と支援があれば95%の生徒が目標到達可能であることを証明しました。 この記事を読むことで、ブルームの学習理論の本質と、それを実現する形成的評価の重要性...

ブルームの完全習得学習は、すべての学習者が一定の水準に到達できるという理想的な教育理論として注目されてきました。 しかし現場では実現困難な課題も多く指摘されています。 この記事を読むことで、ブルーム理論の本質と実践上の課題がわかり、教育評...

教育現場で「学力」といえば、つい認知領域（知識や思考力）に目が向きがちです。 しかし、ブルームのタキソノミーには、もう一つの重要な軸があります。 それが情意領域です。 この記事を読むことで、情意領域の5段階構造が理解でき、より包括的な教育評...

教育評価の歴史を変えた「ブルームのタキソノミー」。 1956年の初版から2001年の改訂版へと進化した背景と、その具体的な違いを知ることで、授業設計や評価問題作成の精度が劇的に向上します。 この記事を読むことで、改訂版の6つの階層構造が理解でき、実...