【著作権法35条】SARTRASとは？授業目的公衆送信補償金制度を教員向けに超訳解説

2020年の著作権法改正により、学校での動画配信やデジタル教材利用が大きく変わりました。

その中核を担うのが「SARTRAS」という補償金制度です。

この記事を読むことで、SARTRASの仕組みと教室での実践的な活用方法がわかり、教採面接での時事問題対策に役立ちます。

著作権法35条改正の背景

2020年の著作権法改正は、遠隔授業の急速な普及に対応するために実施されました。

コロナ禍でオンライン授業が一気に広がる中、従来の著作権ルールでは対応しきれない状況が生まれたのです。

特に問題となったのが、教室で使用する映画やドラマ、音楽などの著作物を、生徒のいない自宅から配信する行為でした。

従来は著作権者の許可が必須でしたが、改正により一定条件下での利用が可能になったのです。

この改正の背景には、「教育の質を保ちながら、著作権者にも適切な対価を支払う」という両立の思想があります。

SARTRASの正式名称と役割

SARTRASの正式名称は「授業目的公衆送信補償金等管理協会」です。

この組織は、学校が著作物を送信する際に発生する補償金を、著作権者に代わって徴収・分配するという極めて重要な機能を担っています。

簡潔に言えば、「著作権者と学校の間に立つ仲介役」です。

教員が授業で映画を配信したい場合、いちいち映画製作会社に許可を取る必要はなく、SARTRASに補償金を支払うだけで利用可能になります。

この制度により、著作権者の権利を守りながら、教育現場の自由度も確保できるようになったのです。

補償金制度の具体的な仕組み

補償金制度は学校の規模や生徒数に応じた定額制となっています。

学校全体で年間の補償金額が決まり、その範囲内であれば著作物の利用に制限がないという仕組みです。

例えば、小学校であれば年間数万円程度、大規模高校であれば年間数十万円程度の補償金を支払うことで、授業目的での配信が自由になります。

重要なのは「補償金を払えば、いちいち許可を取らなくていい」という点です。

従来は「映画を配信したい→製作会社に許可申請→許可待ち」という煩雑なプロセスが必要でしたが、今は「補償金支払い→すぐに配信可能」という迅速性が実現されました。

ただし、営利目的や、授業と無関係な利用は対象外である点に注意が必要です。

教室での実践的な活用ポイント

授業で著作物を使う際の最大のメリットは「判断の簡素化」です。

従来は「この映画、授業で使ってもいいのかな？」と毎回悩む必要がありました。

今は「学校がSARTRASに加入していれば、ほぼ全ての著作物が授業で使える」という明確な基準ができたのです。

ただし、「授業目的」の範囲は厳密に定義されており、例えば卒業式での上映会やPTA向けの上映は対象外です。

あくまで「教育活動の一環」としての利用に限定される点を理解することが重要です。

また、補償金の支払いは学校の会計部門が担当することが多いため、教員は「このシステムが存在する」という認識を持つだけでも、日々の授業準備がぐっと楽になります。

教採試験での出題傾向と対策

教員採用試験では、SARTRASと著作権法35条の関係性が頻出です。

特に「補償金制度の導入により、何が変わったのか」という論述問題が増えています。

キーポイントは「著作権者の権利保護」と「教育現場の利便性向上」の両立を説明できるかどうかです。

面接では「あなたの授業で、この制度をどう活かすか」という実践的な質問も考えられます。

例えば「オンライン授業で映画を配信する際、どのような手続きを踏むか」という具体的なシナリオに対して、「学校がSARTRASに加入していることを確認し、補償金の対象範囲内で利用する」という回答ができれば、時事問題への理解度が評価されるでしょう。

💼 現場還元

学級経営や授業で「著作権」について語る際は、まず『SARTRASのおかげで、先生たちは安心して授業で好きな映画や音楽を使える』という前向きなメッセージから入ることをお勧めします。

生徒に対しては『著作権は作り手を守るルール。

でも教育のためには柔軟に対応する仕組みがある』と説明することで、著作権への理解と尊重が同時に育ちます。

管理職や他の教員との会話では『補償金制度により、許可申請の手間が大幅に削減された』という実務的なメリットを強調すると、時事への理解度が高く評価されます。

🎯 実戦クイズ

🎁 今後の対策に向けて