【教採対策】「心の理論」とサリーとアン課題を徹底図解！何歳で通過する？

教採試験に頻出の「心の理論」。

子どもは何歳で他者の心を理解できるようになるのか。

その発達段階を測定する代表的な課題が「サリーとアン課題」です。

この記事を読むことで、心の理論の概念と発達年齢が理解でき、教採筆記試験での得点向上に役立ちます。

心の理論とは何か

心の理論とは、他者が自分と異なる信念や知識を持つことを理解する能力のことです。

幼い子どもは、自分が知っていることは他者も知っていると考える傾向があります。

これを自己中心性と呼びます。

発達とともに、他者の視点から世界を捉える力が育まれていくのです。

心の理論の獲得は、社会的発達の重要な指標となります。

この能力がないと、友人関係の構築やコミュニケーションに支障が生じるため、教育現場での理解が不可欠です。

サリーとアン課題の仕組み

サリーとアン課題は、Baron-CohenとLeslieが1985年に開発した、心の理論を測定するための代表的な課題です。

課題の流れは以下の通りです。

サリーがかごの中にビー玉を入れ、その後サリーが部屋を出ます。

その間にアンがビー玉をかごから取り出して箱に入れます。

サリーが戻ってきたとき、「サリーはビー玉がどこにあると思うか」と子どもに尋ねるのです。

正答は「かご」です。

なぜなら、サリーは部屋を出ていたため、ビー玉が移動されたことを知らないからです。

正答できるようになる年齢

サリーとアン課題に正答できるのは、一般的に4～5歳以降です。

3歳児の多くは「箱」と答えてしまいます。

これは、自分が知っている情報（ビー玉が箱にある）を他者も知っていると考えるためです。

4歳を過ぎると、他者の視点を理解し始め、正答率が急上昇します。

ただし個人差が大きく、発達障害の子どもの中には5歳以降でも困難を示す場合があります。

教採試験では「4～5歳が目安」という知識が重要です。

心の理論と発達障害の関連

自閉症スペクトラム障害（ASD）の子どもは、心の理論の習得に遅延が見られることが多いという点は、教採試験で頻出です。

心の理論の障害は、社会的コミュニケーションの困難さにつながります。

定型発達の子どもが4～5歳で習得する能力が、ASDの子どもでは8～9歳以降になることもあります。

ただし、適切な支援と教育により改善が期待できるため、教育現場での早期発見と対応が重要です。

この知識は、特別支援教育の観点からも出題されやすいテーマです。

教採試験での出題パターン

教採筆記試験では、「心の理論」と「サリーとアン課題」を組み合わせた問題が頻出です。

典型的な出題形式は以下の通りです。

「他者の信念を理解する能力を測定する課題は何か」という課題名を問う問題と、「その課題に正答できる年齢は何歳か」という年齢を問う問題です。

また、心の理論の発達段階と保育・教育実践の関連を述べさせる論述問題も見られます。

本記事の内容を押さえることで、多くの出題形式に対応できます。

💼 現場還元

授業での語り方としては、「3歳の子どもには、自分が知っていることが全て」という表現が効果的です。

サリーとアン課題を実際に子どもたちの前で演じて見せることで、抽象的な概念が具体化されます。

また、「友人関係のトラブルが減るのは4～5歳から」という発達的視点を示すことで、学級経営の実践につながります。

特別支援学級の教員には、「ASDの子どもの社会的困難さは、心の理論の習得遅延が関係している可能性がある」という説明が、指導方針の理解につながります。

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