【重要】いじめ防止対策推進法における「重大事態」の調査と「再調査」の要件

いじめが児童生徒の生命や心身に重大な被害をもたらす場合、学校には法律に基づいた調査義務が発生します。

この記事を読むことで、重大事態の定義から再調査の手続きまでが理解でき、教員として適切な対応ができるようになります。

重大事態とは何か

いじめ防止対策推進法第28条では、重大事態を「いじめにより当該学校に在籍する児童等の生命、心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき」と定義しています。

「疑いがあると認める」という表現が重要であり、確実な証拠がなくても、合理的な疑いが存在すれば重大事態として扱う必要があります。

具体的には、自殺未遂、重傷、金品の盗難などが該当します。

学校長の判断が極めて重要であり、保護者や児童生徒の訴えを軽視してはいけません。

重大事態と判断された場合、学校は直ちに教育委員会に報告し、調査組織を設置しなければなりません。

学校による調査の責務と手続き

学校が重大事態と判断した場合、速やかに調査を開始する義務があります。

いじめ防止対策推進法第28条第2項では、学校の設置者又は学校は、当該重大事態に係る事実関係を明確にするための調査を行うと定められています。

調査組織は校長、教頭、生徒指導主任、養護教諭、スクールカウンセラーなど、複数の職種で構成される必要があります。

調査期間は通常3ヶ月程度を目安とし、いじめの有無、経過、関係者の対応などを詳細に記録します。

被害児童等及び保護者に対する情報提供も法律で義務付けられており、調査の進捗状況や結果について適切に説明する責任があります。

再調査が必要とされる場合

初回調査の結果に納得できない場合、被害児童生徒及び保護者は再調査を求めることができます。

いじめ防止対策推進法第30条では、学校の設置者が再調査を行うことが定められています。

具体的には、調査結果が不十分である、隠蔽があった疑いがある、いじめの事実を否定している場合などが該当します。

再調査は学校ではなく教育委員会が主体となって実施することが重要です。

これにより、より中立的で客観的な調査が可能になります。

再調査期間も通常3ヶ月程度を目安とし、外部の専門家を含めた調査組織を編成することが推奨されています。

調査結果報告と対応の実施

調査完了後、学校設置者は調査結果を被害児童生徒及び保護者に報告しなければなりません。

報告内容には、いじめの有無、被害・加害の事実、指導の内容、再発防止策などが含まれます。

情報提供義務により、結果を隠蔽することは許されません。

同時に、加害児童生徒に対する適切な指導と支援も重要です。

単なる懲罰ではなく、更生と学校復帰を目指した指導が求められます。

また、再発防止策の立案と実行も学校の責務であり、同様のいじめが発生しないよう、学校全体での環境改善に取り組む必要があります。

💼 現場還元

教員として、いじめの訴えを受けた場合は「重大事態に該当するか」を慎重に判断する必要があります。

保護者や児童生徒の訴えを軽視せず、学校長に報告することが重要です。

また、調査過程で被害児童生徒へのサポートを忘れずに、スクールカウンセラーや関係機関と連携してください。

再調査の可能性も念頭に置き、初回調査は透明性と客観性を最優先に進めることが、後々のトラブルを防ぐ鍵となります。

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